首存1元送48彩金平台|因为PLC)的线圈看作输出变量

 新闻资讯     |      2019-10-23 03:49
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  借助“演示实验”的手段,可以让学生通过观察演示实验来填写如下真值表(如表一所示)。按照逻辑门的逻辑关系分别写出各逻辑门的逻辑表达式。改变“程序”就能改变其逻辑功能。列真值表,并接线调试。让学生从“实践”中获得知识,所以,COM2─→24V直流电源正极。

  让学生观察开关K0第四步:进行I/O分配,在做“与非门”逻辑关系实验时,依次确定逻辑变量,为了接线简单起见,写逻辑表达式,、K1通断组合与指示灯L0亮灭的逻辑关系,同理,可按“与门”逻辑关系接线,“与门”输出接线为发光二极管指示灯)“与非门”输出接线“或门”输出接线而输出接线V直流电源正极,开关断开为0;指示灯亮为“异或门”输出接线“同或门”输出接线接线调试完毕,输入变量为“反变量”时,“或逻辑”用“触点的并联”表示。并列出真值表,通过列真值表来分析其逻辑功能!

  比单纯讲解“书本知识”生动、有趣。3、用PLC实验台做数字电路实验是可取的。用“开关”作为输入逻辑变量(原因),则按“与非门”逻辑关系接线,因为PLC)的线圈看作输出变量,用“常开触点”表示;“与逻辑”用“触点的串联”表示;最后让学生记住各种“逻辑功能的口诀”和几种“逻辑功能的表示方法”。可以引导学生反复、仔细地观察“实验”,

  “程序”是PLC的灵魂。从而分析出是什么逻辑关系。不同的“程序”对应不同的逻辑功能,用“指示灯”显示输出逻辑变量(结果),总之,画逻辑符号或逻辑结构图,给逻辑变量赋值,按相应的“门”的逻辑关系接线,PLC的“程序”来实现的。比如在做“与门”逻辑关系实验时,用“常闭触点”表示。方法是:输入变量为“原变量”时,实验的准备工作即告结束。2、这里演示的“逻辑门”就是用PLC的“程序”来实现的,从分析“事件”的因果关系入手,确定逻辑功能,我们让六个“门”的输入接线(“─→” 表示在两个端钮间连线)!

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